El presente catálogo es
producto del avance de la Investigación exploratoria en el proyecto “EL ESTADO DEL ARTE
DE LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL MEDIO
SUPERIOR DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL, COMO FUNDAMENTO PARA LA OPERACIÓN
DEL MODELO EDUCATIVO”,[1]
Este primer
año de trabajo nos permitió aborda el estudio y reflexión acerca la complejidad de la
investigación educativa y el desarrollo
que esta ha tenido en el período 2005-2010[2], por parte de nuestros docentes-investigadores en las 16
unidades académicas del NMS, la
base de datos incorporada[3] permite de
primera instancia tener un acercamiento para reconocer, relacionar,
establecer diferencias y similitudes, de la producción de investigación
generada en el lapso ya mencionado. Cuantificamos de manera inicial 271
proyectos de investigación, de lo cual se hizo una depuración en la que se
omitieron un promedio de 5 que si bien fueron desarrollados por docentes con
trayectoria en investigación educativa pero cuyos títulos no reflejaban un
tratamiento de impacto directo en la
educación, también se detectaron 6 investigación que fueron recurrentes, para
tener un total real de 266 proyectos educativos desarrollados. Cabe hacer notar
que se ha respetado la información textual aportada por las fuentes revisadas
La
clasificación de los proyectos implicó un análisis de los títulos y debido a que aun no
contamos con elementos como los enfoques teórico-metodológicos y resultados
obtenidos, por lo que fue altamente
complejo el ubicarlos en una temática específica, pedimos una disculpa a los
autores si por esta visión reducida la
organización no es la más
pertinente.
Sin
embargo, nos parece importante compartir esta experiencia de tener el panorama
de todas las investigaciones educativas en nuestras manos, no es de nuestro
interés ponderar los avances de algunos CECyt frente a otros, sino por el
contrario reconocer que, como escuelas
hermanas tendremos mejores resultados si trabajamos colaborativamente,
Respecto a la determinación de temáticas de
investigación recurrimos a retomar los conceptos eje de los títulos de los
proyectos en los que identificamos más énfasis, así se generaron los
rubros por ejemplo; "Los
factores que intervienen en el desempeño del estudiante", "Proyecto
Aula", "El Modelo Educativo del IPN", “Uso de las TIC y Aprendizaje en línea”, como se podrá observar
en el índice las temáticas no tienen una
secuencia específica, la presentación es en tablas informativas en las que, se
ha respetado el CECYT de procedencia, la
cronología de autorización por la
Secretaria de Investigación y Posgrado y el nombre del director del proyecto.
En dichas tablas se puede visualizar; las temáticas de mayor incidencia, los
años de más producción, la trayectoria de los docentes investigadores.
Consideramos importante reconocer a los Jefes de
Departamento de Investigación y Desarrollo Tecnológico de quienes hemos tenido
una cálida atención y el apoyo para complementar y cruzar información, al igual
que para facilitar nuestro acercamiento a los directores de proyecto (fase en
la que actualmente estas trabajando de forma más consistente)
Como
apreciación del equipo de investigación este avance nos ha permitido tener la experiencia
invaluable de identificar y reconocer en nuestros docentes investigadores su enorme
potencial y por ello el ofrecer este catálogo a la comunidad nos permite apoyar la difusión del trabajo en
investigación que se ha desarrollado en nuestros planteles y de ser posible con
ello favorecer el que, nuestros docentes
investigadores sean profetas en su propia tierra.
Equipo de Investigación y alumnos PIFI.
EQUIPO
DE INVESTIGACIÓN
Coordinadora de Proyecto
Lic.
María de la Luz Huerta Ramírez
Docentes
Mtra. Mauricia Olivia Monroy Landa
Lic. Norma Patricia Villalobos Priego
Lic. María Guadalupe Zenteno Mundo
Ing. Alberto Gabino Cruz Martínez
Alumnos Investigadores
Aideé Montserrat Lorenzo
Soriano
Carlos Gerardo Vidals Ordoñez.
Luis Fernando Aguilar Ramírez
[1] Módulo 7 (No. de registro del proyecto: 20113845) del
proyecto multidisciplinario Uso de los resultados de la investigación en la
docencia: Matemáticas, Comunicación, Bioquímica y Cultura Financiera.
Investigación Educativa; tema: innovación didáctica centrada en el aprendizaje
significativo para estudios politécnicos Registro SIP: 1335
[2] La
elección de este periodo se debe a que, partimos de la idea de que el Modelo
Educativo del Instituto Politécnico Nacional
instituido en el 2004 tenía para el 2005 un proceso de incorporación en
la comunidad académica y en la formación
de nuestros estudiantes 1 año.
[3] Base de datos de Secretaría de Investigación
y Posgrado , la página http://www.fie.cfie.ipn.mx/PROYECTOS.pdf y la
página web de las Unidades Académicas del Nivel Medio Superior del IPN
